本报讯 通讯员万永庄 程胜利 舒立报道：10月25日，笔者走进麻城市关厢小学五年级教室，50名学生正在和“电老师”一起齐刷刷地朗读课文《秋天的怀念》，声音响亮，激情高扬。正在课堂组织教学的杨宏学老师激动地说：“现代远程教育技术走进我们农村小学课堂，农民的孩子学习积极性高了，我们教学轻松多了。”关厢小学校长李丽萍说：“该校率先在全市农村小学建起了电子备课室，建立了校园网站，各教学班建起了微机教室，实现了信息教育班班通。”现代远程教育技术在关厢小学的应用是麻城市努力缩小城乡教育差距的一个缩影。
麻城市是国务院重点扶持的贫困山区县市，是著名“黄麻起义”的策源地之一。现有各级各类学校662所，在校学生21万余人，全市中小学有95%分布在农村，由于山区经济条件落后，农村学校的教学条件设施与城市学校相差甚远。为了缩小城乡教育的差距，让农村的孩子同城市孩子一样享受到优质公平的教育资源。近3年来，麻城市采取多项措施，均衡城乡教育资源，形成了“同在蓝天下，共享好资源”的可喜局面。
扎实开展“教师对口支援”工作和实施“城区学校援助农村教育行动计划”。从2002年起，该市每两年一轮从城区教师富余的学校抽调和选派教学骨干到农村薄弱学校开展对口支教活动，城区教师把先进的教学理念和教学手段带到农村学校，达到了以城带乡，城乡互助的目的。同时，该市从今年4月份起，正在启动“城区学校援助农村教育行动计划”，实行城区拥有优质教育资源的学校对口支援农村乡镇学校的形式，采取乡镇教师到城区上挂学习，城区学校优秀教师送教下乡，城乡学生互动等方法，达到城扶乡、乡学城、相互促进、共同发展的目的。目前，该市已从城区选派了250名教师到农村学校参加支教，麻城师范附小与阎家河中心小学启动了对口支援的计划。该市还将近3年来选派的250名资教大学生补充到师资相对薄弱的19个乡镇初中任教，极大缓解了农村师资不足的状况，同时，资教生为农村学校带来了活力，提升了农村教师的整体素质。
利用现代远程教育设备，构建农村教育通向现代化信息的高速公路。麻城市是全省现代远程教育试点县市之一。从2005年起，该市利用3年的时间，在全市兴建教学光盘播放点212所，卫星教学资源收视点431所，农村初中多媒体计算机网络教室49所，农村学校拥有计算机总数5000台，网络教室87个，总投资1500万元。目前，麻城基本上实现了校校通，网络信息覆盖到了每一所中小学和教学点。现代远程教育工程的实施，改变了农村教育落后的面貌，缩小了城乡教育资源的差距，让农村孩子同城市孩子一样享受到优质的资源，通过“空中课堂”、教学光盘的应用，农村学校孩子与城里孩子一样可以上音乐课、美术课和英语课，许多农村教师都兴奋的说：“不懂的，有电教师，不会教的，有电教师，说不清楚的，可以请教电教师，教学效果比传统的说教好多了，学生可开足课程了。”许多学生觉得上课是像在看电影，接受起来方便多了。
积极配合省农村教师素质提高工程，展开大规模农村教师的培训，开展“造血”、“活血”工程。从2005年起，麻城市共输送2500名农村中小学教师赴省高校学习培训，农村教师通过学习，提升了自身素质，学习到了先进的育人理念，激活了农村教育的一块尘土，许多教师也可以用多媒体给学生上课，自制课件，丰富了农村学校的课堂教学，学生拍手称好。同时，该市从今年4月份起，在全市举办了20期农村小学班主任培训，培训人数达1800人，计划从 10月份起在全市培训初中班主任800人，该市正积极开展送课下乡，接乡下教师进城学习等城乡教师教学教研互动交流活动，该市先后有800人次农村教师外出学习或参加各项比武活动，这些活动的开展，提高了农村教师队伍的整体素质，让农村教育的课堂充满着生机与活力。
“均衡城乡教育资源，从根本上消除了家长择校、学生择班的不良风气。同时，通过城乡教育资源的整合，促进了教育和谐公平的发展，必将为社会主义新农村的建设服好务。”麻城市教育局局长王景志说。 |
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