破解农村儿童“屏幕困局”——沈阳农业大学周密教授团队提出系统性解决方案

数字健康与乡村振兴已成为国家重要战略，数字乡村建设的推进、移动互联网的发展以及智能手机的普及在帮助农村儿童实现社交开放上有独特的作用，不仅打破与超越了时空的交往限制，也为亲子分离下的交往格局创建了新的交往情境和交往关系。但这一走向开放的过程并非一片坦途，在亲代缺位的家庭结构下，农村儿童的智能手机使用与社交是一个动态博弈的过程。沈阳农业大学经济管理学院周密教授团队经过调研提出创新范式（KAT模型），为农村儿童手机成瘾问题提供系统性解决方案。

以儿童主体性建构为核心的干预范式

沈阳农业大学经济管理学院周密教授团队始终聚焦微观现实，他们认为“当我们关注乡村5G基站覆盖率时，更应看见屏幕前千万双稚嫩的眼睛。”就是这种契合，促使团队前往大连瓦房店仙浴湾中心小学、瓦房店第三十七初级中学进行调研。

调研团队由本、硕、博不同学历层次青年学者构成，在国家级人才、沈阳农业大学经济管理学院院长周密教授，以及黄利副教授和陈书鹏老师的带领下，他们正以四年跨三省追踪的执着，试图破解农村儿童手机成瘾这一时代命题。

解决农村儿童手机成瘾问题，不能仅依赖于传统的家长监管和学校管控手段，而应当探索更具创新性和可持续性的干预模式。团队立足于数字时代儿童发展面临的重大现实挑战，针对当前农村儿童手机成瘾防治工作中存在的“治理失灵”现象，创新性地提出以儿童主体性建构为核心的干预范式。该模式为农村儿童的数字健康保护提供了可操作的解决方案，弥补了当前依赖家长和学校单向管控的局限性。

团队成员张鑫、蒋可宸带着随机分配和实施信息干预进入课堂，为干预组的中小学儿童提供以案例讲解式信息干预、认知讲解式信息干预内容为主的课堂宣讲干预。他们提出“知-醒-传”三位一体干预新范式，形成了多主体协同、多维度覆盖的系统性解决方案，为破解儿童手机成瘾问题提供系统性解决方案。

团队在瓦房店市成功开展首期乡土研学活动，团队成员姜之桦、黄思恩以及伊博设计的立体化课程，引导农村儿童在田间观察、实验入课堂、手工艺制作等场景中实现自我赋能，将注意力从虚拟的手机屏幕转移到真实可触的成长体验，实现从“被干预”到“自主发展”的认知与行为转变，为其健康成长注入可持续的内生动力。

有效改善农村儿童手机依赖情况

乡土研学活动成效获得校方高度认可，有班主任在感谢信中特别指出：“这些活动不仅丰富了校园生活，更让许多沉迷电子设备的学生找回了对现实世界的热爱。”校长姜富炜表示，团队提供的方案与学校育人理念高度契合，校方已将该提议纳入本年度改革方案。

“在研学活动准备过程中，我们以用促学，对农林经济管理拔尖创新人才培养有了进一步理解，农业经济学者的使命就是要在乡土中国与现代文明的交汇处，寻找民族复兴的密码。我们不仅要做好社会问题的把脉者，更要成为解决方案的提供者。”团队成员姜之桦、蒋可宸如此概括。

未来，团队将进一步结合人工智能、大数据等技术手段，动态监测儿童手机使用行为，并基于个性化反馈优化干预策略，从而实现更精准、更有效的治理转型。同时联合省教育厅、省内各农业高校及乡村振兴部门，共同将项目成果推向全省，并努力将辽宁经验向吉林、黑龙江等地区辐射，为破解农村儿童发展困境提供可复制的方案。

目前，该模型在辽宁省多所试点学校实施成效显著，实证数据显示其有效改善了农村儿童手机依赖情况，获得了试点学校的高度认可并收到多封感谢信。基于该成果形成的部分建议同时获得了辽宁省教育厅相关部门采纳应用。作为协同治理的成功范例，该模型不仅为辽宁省儿童网络保护工作提供了有效解决方案，其可复制的实践经验更为全国儿童数字素养教育政策的完善提供了重要参考，展现了教育创新在新时代的实践价值与发展方向。

为屏幕困局开出一剂标本兼治的新良方

正如陈书鹏老师所描述的那样，这是一场没有终点的实践活动，团队永远在路上。从辽宁出发，到河南再到河北，最终回归辽宁。回收问卷6.5万份，共有117所乡村中小学的32072名农村中小学儿童及其家长参与了该项目，这些数据不仅记录着农村儿童手机使用行为，更折射出技术进步与乡村人才培育之间的深刻博弈。

通过对数万个样本进行分析，团队发现，认知型干预通过系统性知识建构显著提升儿童自我管理能力，且对留守儿童效果尤为突出；案例型干预则更适配初中生认知特点。干预还表现出显著的家庭外溢效应。

借此，团队提出“知-醒-传”（Knowledge-Awareness-Transfer,KAT）三位一体干预新范式，该范式通过“认知输入—行为唤醒—社会传播”的递进式干预链条，形成了多主体协同、多维度覆盖的系统性解决方案，为破解农村儿童手机成瘾问题提供系统性解决方案。

该研究提出的创新范式（KAT模型）将个体行为改变置于“数字认知—乡土实践”的社会关系网络中考察，实现了理论认知与实践赋能的有机统一；通过确立儿童在健康传播中的主体地位，创新性地构建了“从认知到行动”的自下而上干预新路径；进而形成“个人—家庭—学校—社会”多元协同治理机制。

“当乡村振兴遇上数字文明，我们既要警惕技术异化的暗影，更要把握时代馈赠的机遇。每个农村少年瞳孔中闪烁的，理应是希望的星火，而非屏幕的冷光。” 周密教授一语中的，为团队的研究指明了方向。

团队以创新实践破局：录制微课构筑“认知堤坝”，成立“耘梦者联盟”提升自主管理能力，开展乡土研学唤醒内心深处的那份执着，这种既用技术疏浚导流数字沉迷，又以人文滋养培厚精神土壤的双轨治理模式，正为屏幕困局开出一剂标本兼治的新良方。

沈阳农业大学经济管理学院周密教授团队始终坚信，创新智慧是教育改革的源头活水。他们深耕学术、敢为人先，在探索真理的道路上与社会同心同行，彰显哲学社科“知行合一”的独特魅力。

作者：农民日报·中国农网记者 于险峰