沃土育新苗——青海省门源县全面推进乡村教育优质发展

祁连山下，浩门河畔。初夏的清晨，山林间雾霭还未散去，青海省海北藏族自治州门源回族自治县珠固乡寄宿制小学里已经传来琅琅读书声。这里是门源县最偏远的一所乡村学校，与周边的乡村建筑截然不同，这所“最美建筑”像是穿越了时空屹立在这里。

四年级的彭长斌和同学们在食堂用过营养早餐后，开启了美好的一天。“早晨有鸡蛋、牛奶，中午是一荤两素。每天三顿饭顿顿都吃得饱、吃得好。我们喜欢在漂亮的塑胶草场上踢足球，喜欢在智慧黑板上学习，喜欢从图书室借阅书籍……”面对记者，彭长斌虽面露腼腆，却依然抵挡不住分享学校点滴的喜悦之情。

在门源，珠固乡寄宿制小学学生阳光快乐地成长不是“样板”，而是“标配”，是全县大力推进乡村教育特色发展成果的一个缩影。近年来，门源县聚焦提升乡村教育质量，持之以恒抓重点、补短板、强弱项，随着门源县全面落实省州县巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的政策措施的落实，教育服务乡村振兴和教育振兴乡村的良性循环基本形成。

做好“提”的文章，办学条件有改善

正午时分，门源县泉口镇寄宿制小学里，绿茵场上正在进行一场激烈的足球比赛；风雨草场上，同学正在为即将到来的运动会作着最后的准备；图书室里，小朋友正在有序借阅书籍……

“现在咱们乡村学校的基础设施建设和城里孩子享受的基础设施一模一样。”据泉口镇寄宿制小学党支部书记、校长马晓丽介绍，“近年来，一方面全力改善学校的办学条件，新建了标准化运动场、体育馆、多功能厅、少年宫、风雨操场等硬件基础设施。同时，不断加大生活设施的配备。如今，学生浴室、饮水机、热水器等一应俱全。另一方面，不断提高乡村教育的数字化水平，极大提升了学校的教学水平。”

近年来，依托薄改与能力提升等项目，全县共实施各类项目49项，总投资5.36亿元，新建幼儿活动用房、教学用房，新建维修运动场、室外水厕等附属设施16项，实现了所有学校风雨操场和标准化运动场全覆盖，为提升教育教学质量提供了有力支撑。

前段时间，珠固乡寄宿制小学教师王芳将《观潮》一文通过智慧黑板，以视频的方式，向同学们展示了钱塘江大潮潮来之时的壮观景象。

“通过观看视频，不仅让孩子们直观感受到了观潮的壮观景象，同时也激发了孩子们学习语文的热情。这种音画一体的教学模式打破了传统的教育模式，让孩子们在快乐中学习。”王芳说。

去年以来，门源县向省教育厅争取信息化项目资金937万元，为全县12所小学的所有班级安装了270台智慧黑板，极大地提升了学校的教学水平，为师生带来了全新的学习体验。全县8所乡村小学百兆互联网接入率达100%。国家中小学智慧教育平台累计注册用户3.5万人，有效助推了城乡优质教育资源共享。

做好“帮”的文章，教育质量实现新提升

在泉口镇寄宿制小学整面的荣誉墙上，有一块“2023年全州的教学质量优秀奖”的奖牌格外耀眼，而这块沉甸甸的奖牌无不凝聚着全校师生的共同努力。

下午三时，泉口镇寄宿制小学五年级一班的同学们正在上数学课，任课教师罗玉莲正在运用“32305”课堂教学模式，为孩子们授课。

“32305课堂模式指的是3分钟课前分享，2分钟导入，30分钟师生双边活动，5分钟课堂检测。”罗玉莲告诉记者：“近年来，自己先后前往济南、盐城、威海等地跟岗研修，初次走进大城市的课堂，震惊之余感受到了两地教育模式和教育理念的巨大差距。我们这边课堂上多以老师讲、学生听的讲授式教学模式为主，山东那边的课堂上更多的引导式教学模式。所以现在的教学中，我更加侧重探索性、启发式教育模式，注重激发学生主动去思考的能力，让学生通过讨论得出答案，变被动‘听课’为主动‘探索’。”

为不断提高教学质量，近年来，依托山东威海对口支援门源的资源优势，通过远程智慧教育、“走出去”和“请进来”，加大对教师的培训力度，将把山东教育中的好方法、好经验带到课堂上。

此外，以教育提升为导向，优化教育资源配置，全力扩优提质，试点推进“义务教育学区制”管理改革，按照大带小、强带弱、城带村的原则，采取“1+X+Y”的学区联盟模式，成立三个学区校，构建县域、城乡、校际深度合作的义务教育学校“共生同长”发展新格局，促进优质学校和薄弱学校协调发展，整体提升全县义务教育优质均衡发展水平。

“三所初中学校充分发挥‘学区长’牵头作用，遴选骨干教师、学科带头人到学区学校开展专题讲座，集体备课、听评课等活动，特别是聚焦基层小学师资力量相对薄弱的短板和不足，共派出39名教师前往基层小学开展支教帮扶。”门源县教育局综合工作负责人汪明德介绍。

做好“稳”的文章，乡村教师展现新面貌

珠固乡寄宿制小学的教师白福宝是一名“00”后的青年教师，自从入职后，每个月按时到账的860元乡村教师生活补助不仅温暖了他心，也让他感受到了稳稳的幸福。

“自己从门源县走出去的，毕业后毅然回到家乡最偏远的小学任教。因为自己所在的学校距离县城将近70多公里，入职以来，自己和更多乡村的教师共同享受到了实打实的乡村教师资金补助，这笔‘真金白银’温暖了乡村教师的心，稳住了乡村教师队伍。”白福宝说。

为更好服务乡村振兴战略，推动实施好乡村教师岗位生活补助政策，充分体现“越往基层、越是艰苦、待遇越高”的原则，门源县重点向边缘艰苦学校教职工倾斜。

“2016年，全县的乡村教师生活补助平分给乡村教师，从2021年以后，县上按照‘待遇向基层倾斜，高待遇向艰苦边远学校倾斜’的原则，将完善乡村教师差别化补助政策作为不断提升乡村教师待遇的‘助推剂’，对8所乡镇学校根据其艰苦边远程度、交通路况差别等因素分为四类，再次调整乡村教师生活补助档次及标准，受益教师340人，占全县教师总数的22%。以珠固乡寄宿制小学为例，2016年，补助资金每月为450元，2021年调整至每月800元，2023年再度调整，增加至每月860元。”汪明德告诉记者。

除了实打实的“真金白银”以外，门源县还聚焦乡村教师职称评定这一关乎教师切身利益的工作。通过“双定向”基层职称制度、乡村小学教师职称“直评”通道、优化提高中小学岗位结构比例等改革创新举措，积极回应基层教师期盼，着力激活乡村教育内生动力，激励广大乡村教师干事创业。目前已有26名教师获得基层小学教师高级职称，享受到政策红利。

作者：农民日报·中国农网记者 孙海玲